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不同分数段学生提分技巧

常常听学生们说“托福太难考了”、“听力听不懂”、“到了瓶颈期怎么也提不高”等等,但从我几年的教学经验中不难看出:只要找对方法,任何分数段、不同基础的学生都可以获得分数的提升和能力的飞跃。
一. 针对不同分数段对应训练方法如下:
1. 0-10分段
l  根据听力材料所对应的词汇表,记忆生词及其含义
l  听2-3遍听力,记录尽可能多的信息
l  精读文本,理解文本意思、记录生词
l  完成听力练习
l  题目和选项精读
l  模仿跟读录音,听一句跟一句,由句逐渐过渡到段
l  看着文本跟读录音,尽量跟上语速
l  听抄训练,由句子过渡到段落
学生案例:D同学,国际学校初一,零基础,学科词汇掌握的不多,听力的短时记忆不够。原始模考听力分数7分,结课模考听力13分。
对于这种基本零基础的小白来说,一上来听一段讲座肯定是绕昏了头。这时建议采取循序渐进的方法。比如先把听力文本中涉及到的难词、学科生僻词汇等给学生,让他们熟悉发音、听写。这样对于他们的自信也是很大的提高,不会听起来一头雾水。下一步开始让学生听听力,此时不要求一口吃个大胖子,第一遍肯定不会听的特别懂,学生难免会有焦虑情绪。可以设立阶段目标:比如第一遍把大概框架听出来(教授讲了几个观点、开头和结尾主要是什么内容);第二遍把人物的态度、学生的提问和老师的回答提出来;第三遍把小的细节:如举例子、转折、因果等逻辑听出来。这样三遍下来,学生基本掌握了文章框架和说话者意图,而且细枝末节也得到了比较多的补充。
在做完题后一定要精确分析选项的设置意图、陷阱在哪里。而这个阶段的学生一定一定要做听抄训练!!!这非常能够锻炼学生的单句准确性和辨音能力,尤其是对语音现象不敏感的同学,做听抄训练可以让学生集中注意力在每个单词、连读、吞吐等表达。同时遇到不懂的单词、或者发错音的单词也可以很好地纠正。等学生能很好地将一句话听抄下来后,就可以延长到听写一个段落,并且练习找出段落之间的句子联系。
2. 11-17分段
l  根据听力材料对应词汇表,记忆生词及其含义
l  听1-3遍听力,记录尽可能多的信息
l  口述听到的信息,对比文本,标注没有听到和听懂的信息
l  完成听力练习
l  题目和选项精读
l  模仿跟读录音,听一句跟一句,由句逐渐过渡到段落
l  看着文本跟读录音,尽量跟上语速
l  放下文本跟读录音,尽量跟上语速,句子、段落逐渐过渡到篇章
l  听抄训练、笔记法训练
学生案例:L同学,中国农业大学大二学生,考试分数听力12分,结课后考试听力19分。
L同学的例子非常励志,她来自宁夏,据她所说从高中开始她们就不学英语听力了,所以她的听力水平和词汇量还停留在大西北的初高中水平。可想而知,托福听力对她来说就是噩梦!所以第一步咱们肯定是要夯实托福基础词汇量。所以课前我会把课上讲到的重点词汇都发给她让她背诵。由于讲座对她来说实在是冗余难懂,我一开始便带着她做短对话练习——我认为这个很重要,尤其对有畏难情绪的同学来说。因为短对话内容相对简单贴近生活,词汇量不那么大,而且时长比较短,容易让学生接受。在做了约20篇短对话后,我们开始了讲座的练习,一开始我会把文章按段落带着学生听,把每段的大意和关键词提炼出来记在笔记上——这一步很重要!因为这个分数段的学生需要养成做笔记的规范性习惯,笔记要开始在做题中发挥作用。
接下来就是带着学生做跟读练习:首先,模仿跟读录音,听一句跟一句,由句逐渐过渡到段落;其次,看着文本跟读录音,尽量跟上语速-这一步主要为了提高学生的语速,让学生适应在快语速下如何辨音;最后,放下文本跟读录音,尽量跟上语速,句子、段落逐渐过渡到篇章。
注意:这个分数段的学生基础仍然薄弱,所以听抄训练还是很必要的,尤其是词汇量差的同学。同时在听段落的时候也可以进行笔记法训练,这样可以帮助之后冲刺高分奠定基础。
3. 18-23分段
l  听第一遍录音,记笔记
l  听第二遍录音,补全笔记
l  对照笔记,完成听力练习
l  在笔记上标注出题点,并分析逻辑出题点和文体思路
l  精读文本,记录生词和听不懂的地方
l  由句到段进行模仿跟读训练
l  影子跟读训练(不看文本跟读录音),由段落过渡到篇章
学生案例C同学,国际学校高二学生,听力原始分数18分,结课后考试听力23分。
这个分数段的学生本身具备一定的听力基础和能力,但往往因为笔记方法不当、听力内容、考点抓取不到位而失分。所以这个阶段我会着重练习学生的笔记!!!首先,听第一遍录音,记笔记:可以是任何听到的关键词、或者能听到的内容;听第二遍录音,补全笔记:这一遍是更严格的要求,需要有针对性地去找听力中的考点词、语气变化、人物的态度等。并且尝试在笔记上标注出题点,并分析逻辑出题点和文体思路。
接下来,由句到段进行模仿跟读训练,主要训练学生的语调、语速和对出题点的语调变化。下一步还有高阶练习:影子跟读训练(不看文本跟读录音),这是同声传译的一种练习方法。目的是为了训练学生一心二用的能力,能够听下一句的同时还记得上一句的内容。这样即使考场上做笔记也可以游刃有余地去听内容。
4. 24-26分段
l  听第一遍录音,记笔记,并标出可能的出题点
l  对照笔记完成听力练习
l  在笔记上标注出题点,并分析逻辑论证和文体思路
l  精读文本,记录生词和听不懂的地方
l  由句到段进行模仿跟读训练
l  影子跟读训练(不看文本跟读录音),由段落过渡到篇章
学生案例:W同学,某知名互联网工程师,有很好的英语基础,但是之前没有学过托福,在一期暑假班课后考出了听力28分,总分102分的好成绩。
这一分数段的学生已经有了很好的英语水平、听力能力、做题技巧和笔记技巧。真正需要提高的是针对性的找出自己的弱势学科、常忽略的考点、易错的题型。然后根据这些弱点逐个攻破。同时加上匹配难度的练习。
比如W同学虽然没有学过托福,但是英语能力很好,听力都能听懂。他的问题是不习惯边听边做笔记,做题技巧也比较生疏,纯粹是听到什么记在脑海里然后凭借记忆去选题。这种情况如果遇到简单结构的讲座是可以全对,但是遇到结构复杂、细节很多的讲座就会错误率高。所以我建议他按照我给的10大常考听力知识点去做笔记,并且每次做完笔记去预判一下考题。这样很快他就知道笔记对他的作用和对做题的便利性。W同学很快地适应了托福难度,于是我又给他布置了更高难度的环球30套真题,在逻辑上不断地磨练。最后他刷了至少10套真题,也拿到了理想的成绩。
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